A.遺傳因素起決定作用
B.角色游戲中所反映是幼兒的社會生活經(jīng)驗
C.想象活動是角色游戲的支柱
D.后天的教育起決定作用
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A.作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)
B.作為游戲伙伴的直接指導(dǎo)
C.以教師身份直接點撥的顯性指導(dǎo)
D.以教師身份間接點撥的顯性指導(dǎo)
A.作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)
B.作為游戲伙伴的直接指導(dǎo)
C.以教師身份直接點撥的顯性指導(dǎo)
D.以教師身份間接點撥的顯性指導(dǎo)
A.作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)
B.作為游戲伙伴的直接指導(dǎo)
C.以教師身份直接點撥的顯性指導(dǎo)
D.以教師身份間接點撥的顯性指導(dǎo)
A.安全性
B.充足性
C.適宜性
D.豐富性
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
最新試題
在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。
區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
在我國，自（）開始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是（）。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。