A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
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A.鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)模日益縮小，而城市學(xué)校范圍不斷擴大
B.新冠疫情促使世界各地學(xué)校紛紛采取混合式教學(xué)
C.教育公平與教育質(zhì)量良性互動
D.學(xué)業(yè)競爭中學(xué)生關(guān)系日益緊張
A.實驗教育學(xué)—狄爾泰—分析與批判
B.馬克思主義教育學(xué)—楊賢江—實驗與觀察
C.文化教育學(xué)—布雷岑卡—理解與喚醒
D.批判教育學(xué)—弗萊雷—批判解放
最新試題
簡述上述課程討論在道德認(rèn)知發(fā)展中的作用。
古代印度教育等級色彩鮮明，其主要表現(xiàn)是（）。
正式調(diào)查后可以做哪些統(tǒng)計分析？
辨析：無論科技如何進步，教師這個職業(yè)永遠(yuǎn)不可替代。
在學(xué)習(xí)英語單詞的某同學(xué)特別注重單詞運用情景。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
2017年，教育部頒布了中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。下列選項中，列入師范生“畢業(yè)要求”的是（）。
《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》要求，教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。結(jié)合上述材料，運用相關(guān)學(xué)習(xí)理論、動機理論談?wù)勥@一要求的現(xiàn)實必要性。
宋老師除了給學(xué)生上語文課之外，還經(jīng)常對學(xué)生進行生活和心理指導(dǎo)，組織學(xué)生課外活動和社會實踐，這表明他扮演的職業(yè)角色不僅是知識的傳播者、學(xué)生心靈的培育者，也是（）。
根據(jù)動機的自我決定理論，下列反映學(xué)生需求的是（）。
簡述課程思政的特點。