A．主體
B．輔導(dǎo)
C．從屬
D．主導(dǎo)
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A．人格尊嚴(yán)權(quán)
B．名譽權(quán)和榮譽權(quán)
C．隱私權(quán)
D．公正評價權(quán)
A．知識的分類
B．技能的分類
C．目標(biāo)的分類
D．科學(xué)的分類
A．科目設(shè)置
B．學(xué)科順序
C．課時分配
D．學(xué)周編制
A．科技活動
B．學(xué)科活動
C．文學(xué)藝術(shù)活動
D．社會活動
A．認(rèn)識
B．安排
C．設(shè)計
D．運用
最新試題
學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大會導(dǎo)致學(xué)生的心理問題，下列情況中，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)行為受到不良影響的有（）。
下列人物有關(guān)教育目的論的主張與“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的教學(xué)目的論一致的有（）。
林某是×縣×鎮(zhèn)人，今年6周歲，因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué)，林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請，有權(quán)批準(zhǔn)該申請的機構(gòu)是（）。
小明在學(xué)習(xí)上從不用家長老師操心，每天都是自己主動獨立做作業(yè)，做完作業(yè)后才出去玩兒，這反映出小明意志品質(zhì)的（）。
奧蘇伯爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)者接受知識的心理過程表現(xiàn)為（）。
2017年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中強調(diào)，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能過程中，要強化學(xué)生（）培養(yǎng)。
一個班級從最初組建到發(fā)展為良好、健全的班級，需要經(jīng)歷一系列階段。在這個過程中，如果班級中的各種學(xué)生小群體、非正式群體，在相互交流中彼此融合為班級的有機組成部分，這個階段屬于班級組織發(fā)育的（）。
心理學(xué)家苛勒通過黑猩猩的實驗，提出了（）理論。
《教育法》的適用對象表述不正確的是（）。
關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)設(shè)計中的作用，下列選項中不正確的是（）。