A.自我評價能力
B.自我激勵能力
C.自我調控能力
D.自我分析能力
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A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．實驗法
A．導入、詳述和匯總
B．導人、分析和匯總
C．分析、詳述和總結
D．分析、質疑和總結
A．堅持以教師為中心
B．因材施教
C．堅持以教材為中心
D．實施標準化考試
A．領會知識
B．鞏固知識
C．運用知識
D．檢查知識
A．教學計劃
B．課程目標
C．教學目標
D．教科書
最新試題
一個班級從最初組建到發(fā)展為良好、健全的班級，需要經(jīng)歷一系列階段。在這個過程中，如果班級中的各種學生小群體、非正式群體，在相互交流中彼此融合為班級的有機組成部分，這個階段屬于班級組織發(fā)育的（）。
關于課程標準在教學設計中的作用，下列選項中不正確的是（）。
一般認為，教師、學生、教學內容和（）是構成教學過程的基本要素。
1945年，珀西·斯賓塞在測試用于雷達裝備的微波輻射器時，突然感覺西褲的口袋里有些不對勁，甚至聽到了“咝咝”的聲音，結果是他口袋里裝的一塊巧克力融化了，由此他突然意識到也許可以把微波應用到廚房烹飪上，就這樣，微波爐誕生了。這是運用了（）。
學校下列做法中，有助于提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的有（）
教師欲發(fā)揮家長的作用，就必須做到（）。
小明本周家庭作業(yè)完成得非常好媽媽允許他少做課外題訓練這讓小明家庭作業(yè)完成的質量愈來愈高。這是一種（）。
英國著名教育家斯賓塞從知識的“實際效用”出發(fā)，主張通過“自由競爭”達到“適者生存”，而教育的目的就是為“完美的生活做準備”。在他看來，能實現(xiàn)“完美的生活”的最有價值的知識是（）。
“教師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件?！边@說明教師要注重提高自身的（）。
《教育法》的適用對象表述不正確的是（）。