A．建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C．認(rèn)識學(xué)習(xí)論
D．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
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A．自我認(rèn)識
B．自信
C．自我體驗
D．自我調(diào)控
A．沉思型
B．場依存型
C．沖動型
D．場獨立型
A．實驗研究
B．個案實驗
C．描述性研究
D．實驗室實驗
1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，人們還給他們?nèi)×嗣?，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生理系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。
人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。
于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓(xùn)練，教他們識字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(十一二歲)才開始能夠講一點點話，但智力只相當(dāng)于一個普通嬰兒的智力水平。
A．心理是個體對于客觀現(xiàn)實的主觀映像
B．社會實踐決定人的心理內(nèi)容
C．心理活動是主動的
D．心理活動是被動的
1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，人們還給他們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃?，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生理系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。
人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。
于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓(xùn)練，教他們識字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(十一二歲)才開始能夠講一點點話，但智力只相當(dāng)于一個普通嬰兒的智力水平。
A．不適應(yīng)人類生活
B．沒有接受學(xué)校教育
C．錯過智力發(fā)展關(guān)鍵期
D．沒有父母關(guān)愛
最新試題
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因為（）。
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
“上課提問時，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）
在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。（）
分析教學(xué)對象主要是分析（）。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）