A.思維方法
B.創(chuàng)新精神
C.實踐能力
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A.主體性
B.能動性
C.獨立性
D.客觀性
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者
B.教育教學(xué)的研究者
C.新課程的開發(fā)者和建設(shè)者
D.社區(qū)型的開放的教師
A.師生團結(jié)協(xié)作關(guān)系
B.師生倫理關(guān)系
C.師生情感關(guān)系
A.關(guān)注每一位學(xué)生
B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗
C.關(guān)注對知識的認知,輕視育人過程
D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
A.自主選擇
B.統(tǒng)一要求
C.主動實踐
最新試題
教材編制的基本原理包括()
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
教師的積極評價,會有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實際的發(fā)展狀況比預(yù)見的更好。
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
關(guān)于教學(xué)的理解,下列說法正確的是()
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當()。