A.想象、創(chuàng)造能力
B.選擇、分析和轉(zhuǎn)化能力
C.觀察、分析能力
D.表達(dá)、演示能力
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A.游戲的任務(wù)指向
B.游戲任務(wù)的難度
C.游戲玩法的復(fù)雜程度
D.游戲的成果
A.啟智性
B.可操作性
C.可參與性
D.游戲性
A.研究玩具是充分、合理地利用玩具的首要前提
B.理解玩具中的任務(wù)與玩法是熟練操作益智玩具成功解決問題的第一步
C.教師應(yīng)多演示益智玩具的玩法，以便幼兒模仿
D.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，總結(jié)規(guī)律
A.游戲玩法
B.游戲任務(wù)
C.游戲規(guī)則
D.游戲結(jié)果
A.益智區(qū)開展的活動(dòng)以小組參與的建構(gòu)游戲活動(dòng)為主
B.幼兒的個(gè)人興趣與智能優(yōu)勢(shì)各不相同，應(yīng)提供類型多樣的益智玩具以適應(yīng)幼兒多元化需求
C.應(yīng)將益智區(qū)設(shè)置在光線充足遠(yuǎn)離角色游戲區(qū)和建構(gòu)區(qū)的區(qū)域
D.玩具材料的選擇和投放遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則
最新試題
游戲之所以讓兒童喜歡，樂此不疲，主要原因是（）。
在游戲過程中，幼兒需要按照教師的要求進(jìn)行游戲，教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的（）特點(diǎn)。
“小馬過河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
游戲，作為一種教育內(nèi)容和手段帶有一定的目的性、（），更能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。
利用圓柱形的積木代替搟面杖，其中圓柱形的積木是（）。
（）是學(xué)習(xí)者與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，它包括存在于學(xué)習(xí)者之外的知識(shí)，也包括學(xué)習(xí)者自身對(duì)這些知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。
戶外自由游戲活動(dòng)的特點(diǎn)不包括（）。
在游戲中一個(gè)兒童的行為構(gòu)成了對(duì)另一個(gè)兒童行為的刺激或反饋，對(duì)同伴的行為具有（）功能。
建構(gòu)游戲的主要材料是（）。
以下對(duì)大班教學(xué)游戲指導(dǎo)敘述不正確的是（）。