A.游戲的任務指向
B.游戲任務的難度
C.游戲玩法的復雜程度
D.游戲的成果
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A.啟智性
B.可操作性
C.可參與性
D.游戲性
A.研究玩具是充分、合理地利用玩具的首要前提
B.理解玩具中的任務與玩法是熟練操作益智玩具成功解決問題的第一步
C.教師應多演示益智玩具的玩法,以便幼兒模仿
D.引導幼兒進行觀察比較,總結(jié)規(guī)律
A.游戲玩法
B.游戲任務
C.游戲規(guī)則
D.游戲結(jié)果
A.益智區(qū)開展的活動以小組參與的建構(gòu)游戲活動為主
B.幼兒的個人興趣與智能優(yōu)勢各不相同,應提供類型多樣的益智玩具以適應幼兒多元化需求
C.應將益智區(qū)設(shè)置在光線充足遠離角色游戲區(qū)和建構(gòu)區(qū)的區(qū)域
D.玩具材料的選擇和投放遵循由易到難、循序漸進的原則
A.啟智性
B.可操作性
C.可參與性
D.藝術(shù)性
最新試題
電腦區(qū)的設(shè)置要結(jié)合班級人數(shù)和室內(nèi)空間大小進行電腦的配置,一般配置()臺電腦為宜。
因忽視兒童本身的運動經(jīng)驗的作用而在近年來受到廣泛批評的是()。
關(guān)于小班益智游戲的特點與指導,下列說法錯誤的是()。
戶外自由游戲活動的特點不包括()。
游戲之所以讓兒童喜歡,樂此不疲,主要原因是()。
年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨自游戲或平行游戲,較少產(chǎn)生游戲互動,更沒有明確的()。
以下不屬于語言教學游戲的是()。
“小馬過河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在游戲中一個兒童的行為構(gòu)成了對另一個兒童行為的刺激或反饋,對同伴的行為具有()功能。
以下對大班教學游戲指導敘述不正確的是()。