A.命題
B.區(qū)分
C.監(jiān)考
D.閱卷
E.批改
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A.教育目的
B.學生的年齡特征
C.學科特性
D.教師素質(zhì)
E.教學的時空條件
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.杜威
D.凱洛夫
E.華生
A.具備專門的知識技能
B.有碩士學歷
C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德
D.具有公認的權(quán)威和影響力
E.有充分的自治和自律性,有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理
A.評價學校的辦學方向、水平和效益
B.學校的教育教學工作質(zhì)量
C.學生的學習質(zhì)量
D.教師的教學質(zhì)量
E.教育方法的選擇
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟機制
D.教育
E.多因素相互作用論
最新試題
下列哪一項屬于道家學派的主張?
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學生享有的權(quán)利包括_________和_________。
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。