A．上下級(jí)
B．平等
C．授受
D．相互促進(jìn)
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A．樹立一分為二的觀點(diǎn)
B．分析后進(jìn)生的形成原因
C．對后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛
D．建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境
A．加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)
B．加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
C．加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人保護(hù)
D．加強(qiáng)家校通暢
A．幽默
B．委婉
C．含蓄
D．準(zhǔn)確鮮明
A.理論學(xué)習(xí)
B.職業(yè)實(shí)踐
C.參考他人經(jīng)驗(yàn)
D.同事溝通
A．一視同仁
B．以書為本
C．寬宏大量
D．實(shí)事求是
最新試題
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。
教師必須嚴(yán)于律己，清楚地認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范既用于學(xué)生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。
高質(zhì)量的（）關(guān)乎國計(jì)民生。
教師在人際交往中應(yīng)密切關(guān)心國內(nèi)外的時(shí)政新聞，關(guān)注新時(shí)代的黨政方針，提高自身的（），保持思想的先進(jìn)性。
（）是一個(gè)由內(nèi)而外從認(rèn)識(shí)到理解，從理解到實(shí)踐，從實(shí)踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)（）。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過②降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)③撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)④解除聘用合同或者開除⑤警告
與工匠匹配的精神，首先，應(yīng)該具備極強(qiáng)的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
青年教師在開展教科研活動(dòng)中可以利用（）優(yōu)勢，設(shè)定共同目標(biāo)，互助互勉，相互促進(jìn)。