單項選擇題在開發(fā)計算機教學輔助課件時采用的主要理論是()
A.試誤法
B.程序教學法
C.認知—發(fā)現(xiàn)理論
D.建構(gòu)主義
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題下列不屬于斯金納的程序教學理論的是()
A.積極反應原則
B.及時強化原則
C.小步子原則
D.促進遷移原則
2.單項選擇題誰提出了程序教學法()
A.桑代克
B.斯金納
C.維特羅克
D.布魯納
3.單項選擇題桑代克試誤理論的基本觀點是()
A.學習是刺激—反應的聯(lián)結(jié)
B.學習是認知—發(fā)現(xiàn)
C.學習是信息加工的過程
D.學習是學習者主支建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程
4.單項選擇題教育技術學的基本理論是()
A.教學理論和學習理論
B.媒體開發(fā)理論和教學設計理論
C.媒體開發(fā)理論和教學管理理論
D.傳播理論和系統(tǒng)科學理論
5.單項選擇題下列哪一項內(nèi)容不屬于學習資源()
A.信息和人員
B.課程和課件
C.設計和制作
D.技術和環(huán)境
最新試題
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
題型:判斷題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
題型:單項選擇題
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
題型:填空題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
題型:單項選擇題
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
題型:判斷題
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
題型:單項選擇題
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
題型:填空題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
題型:判斷題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
題型:單項選擇題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
題型:判斷題