問答題

以下是一位小學(xué)語文教師的反思記錄:
今天要學(xué)習(xí)新課,首先對上一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。接著,在開始新課的學(xué)習(xí)之前,我請班上美術(shù)好的小明畫了一條魚,請語言表達(dá)能力強(qiáng)的小蘭對魚做了簡單的描述,小剛的基礎(chǔ)不太好,我在課前讓他先行復(fù)習(xí),所以他也能聽得懂跟得上。由此,三種類型的學(xué)生都初步掌握了新課的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),算是個好的開始。
問題:
請對這位教師的反思找出理論依據(jù),并說明對教育的啟示。


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2.問答題

以下是一位教師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學(xué)片段:
師:作為有志于保護(hù)大熊貓的我們,能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢?比如設(shè)計申遺主題詞或策劃一個保護(hù)大熊貓的宣傳廣告。
屏幕出示:用一兩句話來表達(dá)申遺美好愿望或設(shè)計一則保護(hù)大熊貓的公益廣告。
師:有困難嗎?老師舉個例子。比如,北京2008年奧運(yùn)會的申請主題就是“綠色奧運(yùn),人文奧運(yùn),科技奧運(yùn)”。再比如,中央電視臺保護(hù)水資源的公益廣告是這樣的:“如果人類再不節(jié)約用水,那么,地球上的最后一滴水.將是我們自己的眼淚。”這項(xiàng)任務(wù)可以單獨(dú)完成,也可以小組合作,現(xiàn)在開始。(幾分鐘后,教師組織學(xué)生反饋)
生:我寫了三條:第一條,保護(hù)大熊貓,別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條,保護(hù)大自然,讓大熊貓快樂地生活。第三條,別讓“活化石”成為博物館的標(biāo)本。
師:哇,太棒了“真是一位高產(chǎn)作家!(笑)
生:楊柳枯了,有再青的時候;熊貓走了,沒有再回的時候。.師:哈哈,當(dāng)代朱自清!(笑,掌聲)
生:保護(hù)大熊貓,為中國添一份榮耀!師:擲地有聲!(掌聲)
生:等到大熊貓滅絕的時候,你的記憶里是否還有它的模樣?師:詩一般的語言。
生:茂密箭竹,綿綿白云,清清泉水,可愛熊貓……師:一幅畫!一首詩!當(dāng)代小詩人。
生:老師,我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾,別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。
師:成功?這個怎么說?我?guī)湍愀囊幌潞脝?地球已經(jīng)有很多遺憾,別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。
生:地球已經(jīng)有很多遺憾,別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)
生:老師,我這個是一幅畫,大熊貓媽媽對孩子說:“親愛的,過來吃早餐!”(笑,掌聲)
師:哈哈,真好!老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是:大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說:親愛的,過來喝早茶!(笑)然后響起背景音樂:(教師用新近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛的,你慢慢來,穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲、掌聲,氣氛熱烈)
問題:
試從課堂教學(xué)評價方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

最新試題

李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來,然后通過閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作,從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學(xué)反思方式方法屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€平行班進(jìn)行了測試,學(xué)生的成績基本一致,這說明該試卷具有較好()。

題型:單項(xiàng)選擇題

()是以教育目的為指導(dǎo)思想,以“學(xué)生守則”為基本依據(jù),對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。

題型:單項(xiàng)選擇題

現(xiàn)代教學(xué)中提倡教師要擁有“教學(xué)機(jī)智”,說明作為教師要學(xué)會在()。

題型:單項(xiàng)選擇題

張老師經(jīng)常通過查閱知網(wǎng)關(guān)于教學(xué)的論文以及專業(yè)書籍獲取關(guān)于教育學(xué)的最新理論,幫助自己提高教學(xué)水平。張老師運(yùn)用的教學(xué)反思方法是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

武老師將自己的教學(xué)活動用攝像機(jī)拍下來與其他老師一起觀看。在觀看結(jié)束后,每個觀摩的教師都會寫教學(xué)反思,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去分析,促使大家各自思考,然后共同研討,進(jìn)行團(tuán)隊反思,提出解決問題的思路。這種反思屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”是()提出的。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法?()

題型:單項(xiàng)選擇題

下面是某實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名教師對學(xué)生的一則評語:默默無聲的你,總是踏踏實(shí)實(shí)地干著,拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作,你總是搶先完成;每當(dāng)看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你高興;帶病堅持學(xué)習(xí),又讓老師為你擔(dān)心;每次看到你難受的樣子,老師真不忍心。大家知道,你是一個要強(qiáng)的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在教學(xué)反思的過程中,反思最集中地體現(xiàn)在()。

題型:單項(xiàng)選擇題