授課類型：練習課
教學片段：教師巡視+個別指導
教師口述學習要求：現(xiàn)在拿出練習本，開始做口算題，一定要做到快、靜、齊，老師看哪一位同學能得100分?
(學生開始做練習，教師開始在教室內(nèi)巡視指導……)教學評價一：表揚第一小隊、第三小隊。(組間評價)教學評價二：寫慢一點，不要著急。(個別指導)
教學評價三：今天又沒帶鉛筆嗎?(個別指導)教學評價四：大家要全力以赴。(整體評價)教學評價五：你分心了。(個別評價)
問題：
請對上述案例進行評析。
最新試題
張老師經(jīng)常通過查閱知網(wǎng)關(guān)于教學的論文以及專業(yè)書籍獲取關(guān)于教育學的最新理論，幫助自己提高教學水平。張老師運用的教學反思方法是（）。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）
課前反思是教學活動之前，對學生認知水平、教學內(nèi)容、教學設計、教學過程等方面自覺地進行審視、預測和分析，查漏補缺。因此說，課前反思具有（）特點，重視教學前的反思，可以提高教師的能力。
現(xiàn)代教學中提倡教師要擁有“教學機智”，說明作為教師要學會在（）。
一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。
武老師將自己的教學活動用攝像機拍下來與其他老師一起觀看。在觀看結(jié)束后，每個觀摩的教師都會寫教學反思，并結(jié)合自己的教學實踐去分析，促使大家各自思考，然后共同研討，進行團隊反思，提出解決問題的思路。這種反思屬于（）。
教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）。
王老師給自己定的目標是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課，進行對話交流，并進行思考比較。這說明王老師非常注重教學反思，其采用方法的是（）。
李老師告訴明明，這次考試他的成績在班上屬于是中等水平，還需要繼續(xù)努力。這種評價屬于（）。
從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”的評價模式是（）。