北師大版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)《需要多少錢》(兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算)的教學(xué)片段：①出示買賣的情境圖(圖標(biāo)有泳圈的單價(jià)l2元，籃球的單價(jià)15元)。
②引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。③探索算法多樣化。
師：買3個(gè)球需要多少錢?算式怎樣列?‘生：l5×3一
師：應(yīng)該怎樣算呢?
生1：我用加法15+15+15—30+15—45(元)
生2：我用乘法10×3—305×3—1530+15—45(元)生3：把l5看成3個(gè)5，共有9個(gè)5，得45(元)
師：你喜歡用什么方法?生1：用加法。
師：用加法也可以。生2：用乘法。
師：好的。
④練習(xí)70×5—24×2—13×5—31×3—34×2—24×4一師：你喜歡用什么方法就用什么方法。
學(xué)生練習(xí)時(shí)，筆者觀察了7位小朋友所用的方法，其中有4位是采用加法的……
問題：
請(qǐng)從算法多樣化與優(yōu)化的層面上加以分析。
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劉老師自從開學(xué)后就專門準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好，這種方法屬于（）。
（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。
武老師將自己的教學(xué)活動(dòng)用攝像機(jī)拍下來與其他老師一起觀看。在觀看結(jié)束后，每個(gè)觀摩的教師都會(huì)寫教學(xué)反思，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去分析，促使大家各自思考，然后共同研討，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)反思，提出解決問題的思路。這種反思屬于（）。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）
下列不屬于操行評(píng)定的主要內(nèi)容的是（）。
以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬于（）。
某教研組為了提高教學(xué)水平，組織教師進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，通過分析各位老師提出的教學(xué)過程中的問題和困惑，共同分析、討論，探求解決方法。這種反思方法屬于（）。
“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”，這反映的評(píng)價(jià)觀是（）。
在教學(xué)反思的過程中，反思最集中地體現(xiàn)在（）。
測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評(píng)價(jià)時(shí)收集信息資料的方法，關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>