問(wèn)答題

師:下列長(zhǎng)度的三條線段能組成三角形嗎?請(qǐng)快速搶答,并簡(jiǎn)單說(shuō)明判斷過(guò)程。(1)2Cm,4Cm,5Cm(2)2Cm,2Cm,4Cm(3)lCm,5Cm,3Cm
生1:(1)、(3)可以組成一個(gè)三角形。(2)不能組成三角形。師:為什么呢?
生1:根據(jù)兩條邊之和大于第三條邊。2+4大于5,2+2不大于4,1+5大于3。師:大家同意嗎?
生2:我認(rèn)為(3)不能組成三角形,因?yàn)閘+3不大于5。
師:很好!大家對(duì)(1)、(2)沒(méi)問(wèn)題吧。對(duì)于(3),大家同意嗎?你認(rèn)為應(yīng)該驗(yàn)證三個(gè)不等式,如果我們只驗(yàn)證一個(gè)不等式,大家看看行嗎?生3:應(yīng)該是每?jī)蓷l邊之和都應(yīng)該大于第三條邊。
師:是嗎?可是該怎樣驗(yàn)證才最快啊?
生1:定理說(shuō)三角形兩邊之和大于第三邊,應(yīng)該任意兩奈邊才對(duì),我看只須驗(yàn)證1+3不大于5,是最小兩邊之和不大于最大一邊。
師:非常好!大家看看,是嗎?
生:是的。
師:好!我們考慮問(wèn)題就是要這樣,要全面、快速.要抓住關(guān)鍵的東西。
問(wèn)題:
請(qǐng)對(duì):上述案例進(jìn)行評(píng)析。


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5.問(wèn)答題

以下是一位教師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學(xué)片段:
師:作為有志于保護(hù)大熊貓的我們,能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢?比如設(shè)計(jì)申遺主題詞或策劃一個(gè)保護(hù)大熊貓的宣傳廣告。
屏幕出示:用一兩句話來(lái)表達(dá)申遺美好愿望或設(shè)計(jì)一則保護(hù)大熊貓的公益廣告。
師:有困難嗎?老師舉個(gè)例子。比如,北京2008年奧運(yùn)會(huì)的申請(qǐng)主題就是“綠色奧運(yùn),人文奧運(yùn),科技奧運(yùn)”。再比如,中央電視臺(tái)保護(hù)水資源的公益廣告是這樣的:“如果人類再不節(jié)約用水,那么,地球上的最后一滴水.將是我們自己的眼淚。”這項(xiàng)任務(wù)可以單獨(dú)完成,也可以小組合作,現(xiàn)在開(kāi)始。(幾分鐘后,教師組織學(xué)生反饋)
生:我寫(xiě)了三條:第一條,保護(hù)大熊貓,別讓大熊貓成為滅絕動(dòng)物。第二條,保護(hù)大自然,讓大熊貓快樂(lè)地生活。第三條,別讓“活化石”成為博物館的標(biāo)本。
師:哇,太棒了“真是一位高產(chǎn)作家!(笑)
生:楊柳枯了,有再青的時(shí)候;熊貓走了,沒(méi)有再回的時(shí)候。.師:哈哈,當(dāng)代朱自清!(笑,掌聲)
生:保護(hù)大熊貓,為中國(guó)添一份榮耀!師:擲地有聲!(掌聲)
生:等到大熊貓滅絕的時(shí)候,你的記憶里是否還有它的模樣?師:詩(shī)一般的語(yǔ)言。
生:茂密箭竹,綿綿白云,清清泉水,可愛(ài)熊貓……師:一幅畫(huà)!一首詩(shī)!當(dāng)代小詩(shī)人。
生:老師,我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾,別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。
師:成功?這個(gè)怎么說(shuō)?我?guī)湍愀囊幌潞脝?地球已經(jīng)有很多遺憾,別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。
生:地球已經(jīng)有很多遺憾,別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)
生:老師,我這個(gè)是一幅畫(huà),大熊貓媽媽對(duì)孩子說(shuō):“親愛(ài)的,過(guò)來(lái)吃早餐!”(笑,掌聲)
師:哈哈,真好!老師忽然覺(jué)得這是個(gè)絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫(huà)面是:大熊貓媽媽對(duì)著小溪對(duì)面竹林里的孩子說(shuō):親愛(ài)的,過(guò)來(lái)喝早茶!(笑)然后響起背景音樂(lè):(教師用新近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛(ài)的,你慢慢來(lái),穿過(guò)竹林來(lái)喝小溪水……(全場(chǎng)笑聲、掌聲,氣氛熱烈)
問(wèn)題:
試從課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評(píng)價(jià)時(shí)收集信息資料的方法,關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)反思的時(shí)間,教學(xué)反思可以分為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教學(xué)反思的過(guò)程中,反思最集中地體現(xiàn)在()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面是某實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名教師對(duì)學(xué)生的一則評(píng)語(yǔ):默默無(wú)聲的你,總是踏踏實(shí)實(shí)地干著,拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作,你總是搶先完成;每當(dāng)看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你高興;帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí),又讓老師為你擔(dān)心;每次看到你難受的樣子,老師真不忍心。大家知道,你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課前反思是教學(xué)活動(dòng)之前,對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程等方面自覺(jué)地進(jìn)行審視、預(yù)測(cè)和分析,查漏補(bǔ)缺。因此說(shuō),課前反思具有()特點(diǎn),重視教學(xué)前的反思,可以提高教師的能力。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

胡老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,每次上完課之后他都會(huì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思,從而進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。由此可知,胡老師的教學(xué)反思屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列對(duì)教學(xué)反思的意義描述不合理的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度,稱為測(cè)驗(yàn)的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

田老師結(jié)束公開(kāi)課后,對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了回顧,查缺補(bǔ)漏,這種教學(xué)反思的方法屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較,以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題