一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認識”時,在用教具——天平來稱粉筆時,忘了拆下天平物盤下的膠墊,出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為l00克,第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。
問題(一):請你評價一下這位老師處理錯誤的方法。
問題(二):假如你是這位老師,你用什么方法來解決?
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在教學(xué)反思的過程中,反思最集中地體現(xiàn)在()。
下面是某實驗小學(xué)一名教師對學(xué)生的一則評語:默默無聲的你,總是踏踏實實地干著,拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作,你總是搶先完成;每當(dāng)看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你高興;帶病堅持學(xué)習(xí),又讓老師為你擔(dān)心;每次看到你難受的樣子,老師真不忍心。大家知道,你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了()。
“矮子里找高個”“水漲船高”是一種()。
根據(jù)反思的時間,教學(xué)反思可以分為()。
劉老師自從開學(xué)后就專門準(zhǔn)備了一個筆記本記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好,這種方法屬于()。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法?()
李老師告訴明明,這次考試他的成績在班上屬于是中等水平,還需要繼續(xù)努力。這種評價屬于()。
以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點、優(yōu)點與不足之處,從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法,以便對癥下藥、因材施教的評價是()。
以評價對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn),對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于()。
測驗法、調(diào)查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法,關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>