問答題

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。

答案：(1)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別
①知識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的主觀表征。知識(shí)有不同的形式，一種是陳述性知識(shí)，即&ldq...

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問答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)的條件。
答案：從外部條件來看，有意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。從內(nèi)部條件...
問答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。
答案：加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型：
(1)心智技能，表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。
問答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述活動(dòng)課程的內(nèi)涵及其特點(diǎn)。
答案：活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它以學(xué)生從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程，其目的在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體...
判斷題
教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
答案：正確
判斷題
在所有的精細(xì)加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
李四同學(xué)一進(jìn)校門就恐慌不安，總是千方百計(jì)地逃學(xué)曠課，這是學(xué)習(xí)焦慮癥的表現(xiàn)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是()。
A．認(rèn)知階段
B．聯(lián)結(jié)階段
C．評(píng)價(jià)階段
D．自動(dòng)化階段
單項(xiàng)選擇題
下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。
A．為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)
B．喜歡聽地道的英語(yǔ)
C．為了通過考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)
D．為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語(yǔ)
單項(xiàng)選擇題
“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是()。
A．個(gè)人本位論
B．宗教本位論
C．社會(huì)本位論
D．興趣本位論
單項(xiàng)選擇題
嬰兒打過幾次針，看見白衣人就會(huì)有躲避或啼哭的反應(yīng)，這是一種()。
A．非條件反射
B．無條件反射
C．條件反射
D．生來的反射

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【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。

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教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

在所有的精細(xì)加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

李四同學(xué)一進(jìn)校門就恐慌不安，總是千方百計(jì)地逃學(xué)曠課，這是學(xué)習(xí)焦慮癥的表現(xiàn)。

安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是()。

下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。

“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是()。

嬰兒打過幾次針，看見白衣人就會(huì)有躲避或啼哭的反應(yīng)，這是一種()。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。

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教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

在所有的精細(xì)加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

李四同學(xué)一進(jìn)校門就恐慌不安，總是千方百計(jì)地逃學(xué)曠課，這是學(xué)習(xí)焦慮癥的表現(xiàn)。

安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是()。

下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。

“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是()。

嬰兒打過幾次針，看見白衣人就會(huì)有躲避或啼哭的反應(yīng)，這是一種()。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)的條件。

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教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

在所有的精細(xì)加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

李四同學(xué)一進(jìn)校門就恐慌不安，總是千方百計(jì)地逃學(xué)曠課，這是學(xué)習(xí)焦慮癥的表現(xiàn)。

安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是()。

下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。

“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是()。

嬰兒打過幾次針，看見白衣人就會(huì)有躲避或啼哭的反應(yīng)，這是一種()。