A.教師是否了解一些相應文件用什么程序打開
B.教室里是否有進行本課教學所需的硬件資源,如投影儀、多媒體等
C.教室的計算機是否安裝了視頻播放軟件
D.多媒體計算機的操作系統(tǒng)是哪一版本的
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A.對先前學習過的材料的記憶
B.把復雜的材料分解成各個組成部分,弄清所表達的各種觀念之間的關系
C.掌握學習材料的意義,能夠轉化、解釋學習材料
D.對所學習的概念、法則、原理的運用
A.通過觀看教學錄像,教師重新進行自我分析
B.通過博客記錄教學心得
C.教師修改教案,優(yōu)化教學
D.與同事就教學中共同感興趣的話題進行交流討論
A.教學信息呈現(xiàn)的方式、時機、快慢,以及媒體的先進性對教學都有非常重要的影響
B.表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖像、音頻、視頻等
C.視頻能夠同時作用于視聽感官,因此在呈現(xiàn)教學信息時,效果比其他的媒體好
D.為了突出顯示不同類型的很多信息,教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體,也可以把很多信息都放在一張幻燈片中
A.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁
B.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁
C.重新打開瀏覽器,采取剛剛死機前相同的操作,重新查找該網(wǎng)頁
D.在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁
A.“site”語法
B.“-”語法
C.“intitle”語法
D.“filetype”語法
最新試題
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。