A.轉(zhuǎn)換表
B.分布表
C.對照表
D.都不是
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.轉(zhuǎn)換表
B.分布表
C.對照表
D.都不是
是()的計算公式。
A.比率智商
B.標準分數(shù)
C.標準差
D.離差智商
A.生理年齡
B.真實年齡
C.心理年齡
D.智力商數(shù)
A.性別
B.來源
C.出身
D.年齡
A.離差智商
B.T分數(shù)
C.標準九分
D.Z分數(shù)
A.12、5
B.11、4
C.10、3
D.9、2
A.6、2
B.5.5、1.5
C.6、1.5
D.7、1.5
A.5、2
B.6、3
C.8、5
D.10、7
A.Z分數(shù)
B.T分數(shù)
C.標準九分數(shù)
D.離差智商
A.整數(shù)
B.小數(shù)
C.負值
D.分值
最新試題
對測驗分數(shù)做出確切的解釋,只有常模的資料是不夠的,還必須有測驗的信度和效度的資料,在解釋測驗分數(shù)時,一定要依據(jù)從()中獲得的資料。
計算區(qū)分度最常用的方法是相關(guān)法。常用的相關(guān)法有()。
測驗實施中的干擾因素包括()。
效標效度的主要評估方法有()。
審定試題要注意題目的()。
編制是非題時,應(yīng)注意()。
主測者必須具有實際操作心理測驗的專業(yè)技能和經(jīng)驗,接受過嚴格、系統(tǒng)的心理測驗專業(yè)訓(xùn)練,熟悉有關(guān)測驗的()等。
項目的定性分析包括考慮內(nèi)容效度、題目編寫的()等。
測驗用途不同,編制測驗時的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。測驗用途一般包括()。
在編制測驗前,首先要明確測量的對象,也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的()等心中有數(shù),編制測驗時,才能有的放矢。