A.求助者暈厥
B.求助者或家屬堅決要求取消治療而勸說無效
C.求助者休克
D.求助者出現(xiàn)通氣過度綜合征
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A.求助者禁食
B.求助者穿戴簡單、寬松
C.監(jiān)測血壓、心電指標(biāo)
D.每次盡量做到極限水平
A.進(jìn)行心理測量
B.確定刺激物
C.選擇治療場地
D.給求助者準(zhǔn)備躲避之處
A.咨詢師要講解沖擊療法的原理
B.必要時咨詢師可以強(qiáng)制執(zhí)行治療計劃
C.治療的場地安排和情境設(shè)置
D.求助者及家屬執(zhí)意要求停止時，應(yīng)立即終止治療
A.其原理與系統(tǒng)脫敏法完全相同
B.讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中
C.不允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對
D.適用于所有的焦慮、恐懼患者
A.按照焦慮等級表，由大到小逐級地脫敏
B.當(dāng)求助者感到焦慮、緊張時，令其停止想象，全身放松
C.對同一級焦慮水平，可以反復(fù)想象和放松多次
D.求助者的焦慮分?jǐn)?shù)低于25分，方可進(jìn)行下一級的訓(xùn)練
A.每一級焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度
B.各焦慮等級之間的級差盡量地均勻
C.焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人
D.焦慮等級的設(shè)定主要取決于咨詢師個人
A.求助者說出引起焦慮的事件或情境
B.求助者將引起焦慮的事件或情境排序
C.求助者按照引起焦慮的程度，從大到小地給事件或情境排序
D.求助者本人給引起焦慮的事件或情境打分
A.創(chuàng)始人是華生
B.創(chuàng)始人是沃爾普
C.適用于所有求助者
D.它的原理是交互抑制
A.可用于治療求助者的恐懼和焦慮
B.基本方法是讓求助者用放松取代焦慮
C.咨詢師可以代替求助者建構(gòu)焦慮等級
D.焦慮等級之間的級差越大越好
A.對可能侵犯成員權(quán)利及其自決權(quán)的壓力有敏銳的辨察力并及時作出干預(yù)
B.沒有時間讓成員發(fā)表他們對團(tuán)體活動的感想和意見
C.定期反省自己的需要和行事的風(fēng)格，以及知曉這些因素對成員可能產(chǎn)生的影響
D.發(fā)現(xiàn)有不適合留在團(tuán)體中的成員時，適時終止其參與團(tuán)體
最新試題
咨詢師問“如果就感覺而言„„您現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)大約有多少呢？”其目的是（）。
可以反映該求助者社會功能損害的證據(jù)包括（）。
咨詢師如何在心理咨詢的過程中表達(dá)尊重？
該求助者“難以控制自己的情緒，曾經(jīng)想輕生，但放心不下女兒。”說明其存在（）。
影響咨詢氛圍的最重要因素包括（）。
咨詢師“您剛才說過女兒就應(yīng)該聽媽媽的話„„您怎么解釋呢？”所使用的技術(shù)是（）。
為明確診斷還需要收集的資料包括根據(jù)（）。
按照艾根（Egan）的觀點(diǎn)，應(yīng)該如何做好坦誠交流？
該求助者最主要的特點(diǎn)是（）。
本案例中咨詢師出現(xiàn)的失誤包括（）。