A.團體領(lǐng)導(dǎo)者帶頭示范自己的感受
B.將重點放在他人而少談自己
C.責(zé)備成員不投入團體
D.直接而溫婉地面質(zhì)成員
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A.及時地給予忠告和建議
B.使團體成員拉近距離
C.增進(jìn)團體成員彼此了解
D.減輕焦慮和不安感
A.團體成員的注意力集中于此時此地
B.團體成員尚未準(zhǔn)備好確定自己的目標(biāo)和關(guān)心的問題
C.團體成員充分感受到被接納、被尊重
D.團體成員難以把生活中遇到的困難帶到團體中討論
A.主要活動
B.評估活動
C.結(jié)束活動
D.熱身活動
A.運用反應(yīng)、反饋、評估、整合等技巧
B.讓成員有機會回顧團體經(jīng)驗
C.活動設(shè)計上應(yīng)有深層次的自我表露
D.處理離開團體的情緒與未完成的事項
A.運用面質(zhì)、高層次同理心、自我表露、反饋、聯(lián)結(jié)、折中、建議等技巧
B.多給予成員自由地互動與成長的空間
C.設(shè)計引發(fā)深層次的自我表露及成員向正向或負(fù)向的反饋
D.以溫暖、真誠、關(guān)懷、尊重、包容、開放的態(tài)度參與
A.設(shè)計無壓力狀態(tài)下的互相認(rèn)識活動
B.領(lǐng)導(dǎo)者以更開放、包容、尊重、溫暖等特質(zhì)與成員互
C.選擇增加團體信任感與凝聚力的活動來催化團體動力
D.運用摘要、解釋、聯(lián)結(jié)、設(shè)限、保護(hù)等技巧
A.多運用同理、反應(yīng)、支持、傾聽、澄清、增強等技巧
B.設(shè)計深入的、秘密"自我"的表露
C.營造溫馨氣氛
D.擬訂團體契約與規(guī)范
A.傾聽與同理心
B.澄清與面質(zhì)
C.自我表露
D.催化與聯(lián)結(jié)
A.計劃的合理性
B.操作的可行性
C.過程的嚴(yán)密性
D.效果的可評價性
A.離愁別緒
B.害怕、孤獨
C.耿耿于懷
D.珍惜、依戀
最新試題
對該求助可以考慮的診斷有哪些？
本案例中已經(jīng)收集到的資料有哪些？
根據(jù)該測驗結(jié)果，可進(jìn)行的兩點編碼包括（）。
在本案例中，咨詢師還可使用的方法或技術(shù)包括（）。
根據(jù)該測驗結(jié)果，以下說法正確的包括（）。
對于16PF的正確說法是，可以（）。
對HAMD施測時，下列說法正確的包括（）。
如果考慮該求助者為抑郁神經(jīng)癥，在病程上至少應(yīng)該持續(xù)（）。
“您的女兒與他人存在婚外情的關(guān)系„„所以我很理解您現(xiàn)在的心情?！北砻髯稍儙煟ǎ?。
根據(jù)埃利斯的理論，本案例中A是（）。