A.穩(wěn)定
B.從容
C.反叛
D.發(fā)展性
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A.接納自己的身體與容貌
B.對未來的生涯預(yù)作準備
C.個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系
D.發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念
A.問題青年
B.文化叛逆青年
C.正直青年
D.政治偏激青年
A.加強自我同一性
B.接納自己身體和容貌
C.改變?nèi)穗H關(guān)系的沖突
D.建立個體的價值體系
A.尊重青少年的價值與尊嚴
B.接納與關(guān)愛青少年
C.注重青少年的個別需求
D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力
A.提供就業(yè)信息和就業(yè)指導服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力
B.倡導有效的青少年服務(wù)，促進青少年政策的發(fā)展
C.提供安全保護、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)
D.設(shè)計并舉辦各種活動，幫助青少年建立正確的人生目標
最新試題
問卷調(diào)查法是質(zhì)性研究中收集資料的主要方法。
增權(quán)是指個人、組織或社區(qū)從內(nèi)部挖掘潛能，或從外界獲得力量的結(jié)果。
青少年社會工作評估目標有促進社會服務(wù)和發(fā)展青少年社會工作專業(yè)。
青少年前期與青少年后期的自我意識建立是相同的。
家庭功能主要有經(jīng)濟功能、人類自身再生產(chǎn)的功能、情感支持功能以及滿足性需要等功能。
青少年與家庭的關(guān)系是密不可分的，家庭對青少年的影響是超越于其他任何一個群體的。
教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題，同時也是其最根本的需求。
自我意識的發(fā)展過程主要經(jīng)過萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。
青少年社會工作的層次結(jié)構(gòu)大概可以分為宏觀和微觀兩個層面。