A.無情境性討論
B.不定角色的討論
C.情境性的討論
D.指定角色的討論
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A.個體配置
B.整體配置
C.質(zhì)量配置
D.結(jié)構(gòu)配置
A.技術(shù)性筆試主要是針對技術(shù)、研發(fā)型崗位人員招聘設(shè)計的
B.技術(shù)性筆試是最常見的一種測試應(yīng)聘者知識水平、能力素質(zhì)的通用形式
C.對于相關(guān)專業(yè)知識水平要求得比較高
D.主要涉及崗位需要解決的技術(shù)性問題
A.管理游戲
B.個人報告
C.財務(wù)分析
D.自主式小組討論
A.選拔性
B.考核性
C.開發(fā)性
D.診斷性
A.等距量化
B.當(dāng)量量化
C.類別量化
D.模糊量化
最新試題
在設(shè)計無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題時,考官應(yīng)該著重評估被評價者哪些方面的表現(xiàn)?并咨詢哪些問題?(2012年11月二級真題)
簡述面試的常見問題。
企業(yè)定員配置法的具體方法表述正確的是()
面試的發(fā)展趨勢有()(2013年5月)
企業(yè)定員配置法包括以下()方法。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目設(shè)計的原則包括()。
在面試的實施過程中,一般可分為幾個工作階段?每個階段的主要任務(wù)是什么?(2010年5月二級真題)
為測評綜合分析能力,有考官設(shè)計結(jié)構(gòu)化面試試題如下:"請談?wù)劯咝滦袠I(yè)人才流失比較高的原因,你用什么對策來解決這個問題?" 要求:請設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn),分成高、中、低三個等級描述。
筆試結(jié)果深層次的開發(fā)與應(yīng)用提高程度有()。
簡述企業(yè)實施員工素質(zhì)測評的具體步驟和程序。(2009年11月二級真題)