A.塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感
B.提供小組組員自我改變及"被肯定"的社會(huì)場(chǎng)景
C.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
D.創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
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你可能感興趣的試題
A.小組組員問題的相似性
B.運(yùn)用小組治療性因素
C.注重團(tuán)體的動(dòng)力
D.強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與
A.成長(zhǎng)小組
B.教育小組
C.治療小組
D.支持小組
A.成長(zhǎng)小組
B.教育小組
C.治療小組
D.興趣小組
A.教育小組
B.成長(zhǎng)小組
C.治療小組
D.支持小組
A.成長(zhǎng)性小組
B.治療性小組
C.支持性小組
D.教育性小組
最新試題
下列服務(wù)對(duì)象中，屬于小組治療模式的服務(wù)對(duì)象的是（）。
從第一次聚會(huì)開始，小組工作就進(jìn)入了開始階段。這一階段是（）的階段。
在小組工作準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者通過（）或（）形式，對(duì)可能的小組組員進(jìn)行必要的遴選和評(píng)估。
在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)舉辦的若干次小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組員有一兩次沒理由的缺席，小王分析這個(gè)組員可能是用這種方式（）。
社會(huì)工作者為家長(zhǎng)開設(shè)了一個(gè)幫助孩子度過青春期的教育小組。在一次小組討論中，王女士滔滔不絕地講："我太倒霉了，本來工資就低，丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費(fèi)，孩子又不聽話，真是心煩。"聽到王女士的敘述，其他組員紛紛回應(yīng)，訴說自己的經(jīng)歷?？吹竭@種情況，社會(huì)工作者說："剛才大家都談了自己的處境，但今天主要討論如何幫助孩子度過青春期，咱們先說這個(gè)問題好嗎？"此時(shí)，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是（）。
社會(huì)工作者小劉想針對(duì)社區(qū)的小學(xué)生開展一個(gè)教育小組，小劉在工作過程中，應(yīng)注意（）。
在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強(qiáng)，但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn)，組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有（）。
美國(guó)社會(huì)學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家?guī)炖–ooley）提出鏡中自我理論，其主要觀點(diǎn)包括（）。
小組工作的時(shí)間包括（）方面。
學(xué)校社會(huì)工作者組織一個(gè)班級(jí)上的"差生"成立一個(gè)小組，社會(huì)工作者為這個(gè)小組制定的具體工作目標(biāo)為：通過小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改善他們一直被貶損的自我形象。這個(gè)具體目標(biāo)屬于（）。