A.認知發(fā)展規(guī)律
B.心理的種族發(fā)展
C.心理的種系發(fā)展
D.心理發(fā)展規(guī)律
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A.幼兒晚期
B.小學中期
C.青年早期
D.青年晚期
A.字詞
B.語言
C.言語
D.表象
A.情緒智力
B.成功智力
C.語言智力
D.實用智力
A.2~4
B.3~5
C.6~7
D.11~12
A.外部動機
B.內(nèi)部動機
C.求知動機
D.學業(yè)成就動機
A.5%
B.10％
C.12%
D.15%
A.感覺動作思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.辯證邏輯思維
A.成就感
B.尊重
C.自我實現(xiàn)
D.完善感
A.挑戰(zhàn)和機遇并存
B.沖突和協(xié)調(diào)并存
C.穩(wěn)定與過渡并存
D.創(chuàng)生和停滯并存
A.積極活動論
B.脫離理論
C.連續(xù)性理論
D.社會構造理論
最新試題
初中生推理運用水平的發(fā)展順序是（）。
一般認為，小學兒童由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡在小學（）年級。
自我意識的發(fā)展和（）的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務。
小學兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是（）。
自我評價的能力在（）開始成熟。
隨著青春期的到來，青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，在心理上成人感及幼稚性并存，所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的（）。
萊文森認為成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉變的交替，非常強調(diào)（）。
一個國家和地區(qū)60歲以上人口占總人口的（）或者65歲以上人口占總人口的7%，就稱為老齡型國家和地區(qū)。
巴爾特斯等提出的雙重過程模型認為，認知機械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉折點。
埃里克森認為成年晚期的發(fā)展任務是進行自我整合，以獲得（），避免失望或厭惡感。