A.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)對(duì)嬰幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神要素的總和
B.包括教育者的教育觀念與行為和機(jī)構(gòu)中的人際關(guān)系
C.機(jī)構(gòu)中的人際關(guān)系包括教職工關(guān)系、師幼、幼兒之間及教師與家長的關(guān)系
D.影響和制約嬰幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、認(rèn)同與歸屬感
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A.參加?jì)胗變翰糠钟螒?br/>B.教學(xué)活動(dòng)
C.制作教玩具
D.清潔衛(wèi)生
E.記錄工作
A.社區(qū)
B.幼兒
C.培訓(xùn)班
D.家庭
A.教育教學(xué)
B.穩(wěn)步發(fā)展
C.日常工作
D.課程建設(shè)
A.社區(qū)
B.家庭
C.政府教育管理部門
A.各方面的教育應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合
B.注重個(gè)體差異，因人施教
C.堅(jiān)持嚴(yán)肅批評(píng)的正面教育
D.為幼兒提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件
最新試題
以下哪些不是實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)方法（）
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)生頻率最高的事故類型是（）
教育者應(yīng)以高度的責(zé)任感來進(jìn)行管理和教育。
托幼園所管理目標(biāo)從時(shí)間上只有長期、短期兩個(gè)目標(biāo)之分。
學(xué)前教育需要學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與（）合作。
（）不是創(chuàng)設(shè)環(huán)境與管理環(huán)境的要求。
在班級(jí)開展主題活動(dòng)時(shí)，可以把教育目標(biāo)和教育理念滲透到環(huán)境布置中。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為（）服務(wù)。
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的課程在不斷進(jìn)行改革，在課程建設(shè)過程中，教育資源的利用非常重要，比如（）的利用。
目前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育中存在的問題之一是：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作中教師和家長的關(guān)系是（）、不平等的。