名詞解釋成長=經(jīng)驗+反思
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.名詞解釋小學語文課程
2.名詞解釋歸類識字
3.單項選擇題提出語言發(fā)展大致可分為語言生活、語言體系、語言文化三個階段的是下列哪一個理論?()
A.語言整體教學理論
B.語言發(fā)展階段論
C.語言習得與教學理論
D.語言對話理論
4.單項選擇題將小學語文教學評價分為前置性評價/形成性評價和總結(jié)性評價是按照下列哪種方式劃分的?()
A.依據(jù)評價實施的時間順序
B.依據(jù)評價主體的身份
C.依據(jù)評價對象的范疇
D.教學依據(jù)評價內(nèi)容的目標領域
5.單項選擇題下列關(guān)于小學語文教學說法不正確的是()。
A.小學語文教學的基點是“學”而非“教”
B.構(gòu)建以小學生語文學習活動為基點的語文課程形態(tài)
C.小學語文教學的改革必須堅持“按照教的過程來設計學的過程”的原則
D.未來小學語文教學將更強調(diào)培養(yǎng)小學生的基礎語言學力
最新試題
看圖或觀察事物以后,能說一段意思完整、連貫的話,這是小學一年級說話教學的要求。
題型:判斷題
作文教學中要提倡活動式教學模式,激發(fā)學生對生活的熱愛,寫熟悉的人、事、景、物,做到講真話、表達真情實感。
題型:判斷題
簡述小學生口語交際素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。
題型:問答題
小學語文教學是價值性、人文性色彩明顯的教學形態(tài),文以載道、文道合一是小學語文教學的根本特點。
題型:判斷題
學生在毫無相應的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音,也能以音傳義。
題型:判斷題
簡述字理識字教學法的一般程序。
題型:問答題
在語文教學中,教師要培養(yǎng)小學生對語段整體感知的能力。
題型:判斷題
簡述小學語文教師作為語文教師的專門素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容?
題型:問答題
小學生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學齡期開始10年內(nèi)。
題型:判斷題
簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。
題型:問答題