A、德育
B、智育
C、美育
D、體育
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A、長期性
B、示范性
C、創(chuàng)造性
D、復(fù)雜性
A、在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有知識水平、能力發(fā)展的評價。
B、在教學(xué)進程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的及時評價。
C、在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門學(xué)科中揭示對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的總評。
D、依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來評價成績優(yōu)劣。
A、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則
B、理論聯(lián)系實際原則
C、因材施教原則
D、循序漸進原則
A、維果茨基
B、贊科夫
C、凱洛夫
D、蘇霍姆林斯基
A、素質(zhì)教育
B、應(yīng)試教育
C、終身教育
D、一次教育
最新試題
情感是與()需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動。
圍手術(shù)期術(shù)后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎,給人的情緒感受是不一樣的”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
就人類的個體而言,()的發(fā)展在先。
圍手術(shù)期患者出院后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()
理智感是人的高級社會情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
如果()太低,會延誤服務(wù)時機,使客人受到冷落。
情緒通過()的渠道達到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說法不妥的是()
()多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在,雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。