A.直接評估法
B.間接評估法
C.病歷評估法
D.非語言評估法
E.語言評估法
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A.形成評價的方法主要有文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等
B.過程評價起始于健康教育計劃實(shí)施開始之時，貫穿于計劃執(zhí)行的全過程
C.效應(yīng)評價能全面反映健康教育項目的成功之處與不足，為今后的計劃制訂和項目決策提供依據(jù)
D.結(jié)局評價正是著眼于健康教育項目實(shí)施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化
E.總結(jié)評價是指形成評價、過程評價、效應(yīng)評價和結(jié)局評價的綜合以及對各方面資料做出總結(jié)性的概括
A.傾向因素
B.促成因素
C.危險因素
D.強(qiáng)化因素
E.健康相關(guān)行為
A.目標(biāo)人群的各種基本特征
B.目標(biāo)人群對各種干預(yù)措施的看法
C.教育材料發(fā)放系統(tǒng)
D.是否在最初的計劃執(zhí)行階段根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題對計劃進(jìn)行適度調(diào)整
E.針對政策和環(huán)境的評價內(nèi)容
A.確定健康干預(yù)的總體目標(biāo)
B.確定健康教育計劃的先進(jìn)性和合理性
C.確定健康教育計劃的執(zhí)行情況
D.確定健康教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性
E.總結(jié)健康教育的成功與不足之處，指出進(jìn)一步的研究假設(shè)
A.Who：對象
B.What：實(shí)現(xiàn)什么變化
C.When：實(shí)現(xiàn)變化的期限
D.How：如何實(shí)現(xiàn)變化
E.Howtomeasure：測量的方法
最新試題
在交談中，當(dāng)對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時，比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
在健康教育中，針對教育對象存在的健康問題，說服其改變不正確的健康態(tài)度、信念及行為習(xí)慣，這屬于（）
在交談中，小王以關(guān)注的眼神注視患者，表示在專心傾聽對方的話，小王的交流行為屬非語言交流中的（）
患者健康教育中，評估教育需求時，下列屬于直接評估的是（）
對健康教育計劃中總體目標(biāo)組成的描述，錯誤的是（）
使用圖片、標(biāo)本、食物、模型等來進(jìn)行健康傳播，這屬于常用健康傳播途徑中的（）
下列屬于偏向式提問的問題是（）
傳播者是健康信息傳播的主體，在健康傳播中，傳播者應(yīng)該注意（）
李某，女，50歲，性格內(nèi)向，平時與人相處時非常依順忍讓，但經(jīng)常獨(dú)自生悶氣，而且從不與家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行為模式特征符合（）
患者劉某，男，23歲，急性闌尾炎術(shù)后，主管護(hù)士通過閱讀患者病歷了解到患者對闌尾炎術(shù)后的康復(fù)知識了解不足，并制訂了健康教育計劃。主管護(hù)士評估患者健康教育需求的方法稱為（）