A.《學(xué)習(xí)的條件》
B.《教學(xué)設(shè)計的原理》
C.《學(xué)習(xí)的科學(xué)與教學(xué)的藝術(shù)》
D.《知識的獲得》
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A.孕育期
B.誕生興起期
C.正式發(fā)展期
D.轉(zhuǎn)型發(fā)展期
A.莫爾斯
B.愛迪生
C.盧米埃爾
D.古騰堡
A.傳播得以實現(xiàn)
B.增進了信息的存儲
C.增進了人類的傳播能力
D.提高了傳播的效率
A.信號
B.符號
C.信息
D.內(nèi)容
A.在傳播過程中只有去除噪聲，傳播才能完成
B.在傳播過程中，只有加入了反饋，傳播才能完成
C.只有信息源與接受者的經(jīng)驗有重疊的共同經(jīng)驗部分，傳播才能完成
D.只有變成社會學(xué)的傳播，傳播才能完成
最新試題
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。