A.探究模式
B.授課模式
C.自學(xué)模式
D.合作模式
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A.波形聲音文件
B.柱形聲音文件
C.噪聲、立體聲
A.1.4
B.4
C.8
D.11
A.師生問(wèn)答,啟發(fā)教學(xué)
B.教師中心,系統(tǒng)授課
C.互教互學(xué),合作教育
D.問(wèn)題中心,論文答辯
A.加涅
B.戴爾
C.布魯納
D.貝羅
A.提問(wèn)->思考->答疑->練習(xí)->評(píng)價(jià)
B.授課->理解->鞏固->運(yùn)用->檢查
C.自學(xué)->解疑->練習(xí)->自評(píng)->反饋
D.問(wèn)題->探索->報(bào)告->答辯->評(píng)價(jià)
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
改革開(kāi)放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
PowerPoint中,通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞()的一類教學(xué)媒體。
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。