A、人格測驗(yàn)
B、水平測驗(yàn)
C、難度測驗(yàn)
D、成就測驗(yàn)
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A、腦力
B、財(cái)力
C、物力
D、心力
A、樹立共同目標(biāo)
B、樹立個(gè)人理想
C、建立共同遠(yuǎn)景
D、建立個(gè)人目標(biāo)
A、工作能力
B、勞動(dòng)力
C、勞動(dòng)能力
D、工作動(dòng)力
A.培訓(xùn)辦學(xué)條件指標(biāo)
B.標(biāo)準(zhǔn)化管理指標(biāo)
C.受培訓(xùn)者的數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)
D.培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)
E.培訓(xùn)的微觀管理水平
A、形成性評價(jià)
B、診斷性評價(jià)
C、總結(jié)性評價(jià)
D、準(zhǔn)備性評價(jià)
最新試題
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí),必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有()
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有()。
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點(diǎn)是()。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有()
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中()階段。