A.加強(qiáng)健康教育
B.創(chuàng)建公眾健康良好的生存環(huán)境
C.公正、合理地分配衛(wèi)生資源
D.實(shí)施初級衛(wèi)生保健的各項(xiàng)政策和具體措施
E.促進(jìn)人維護(hù)健康
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A.尊重社會個人權(quán)利的方式，促進(jìn)社會人群健康
B.對公共衛(wèi)生政策、方案、優(yōu)先性提出評價，并把社會各種取向整合起來
C.制定方案和政策，有效促進(jìn)自然和社會環(huán)境的改善和實(shí)施
D.公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)保護(hù)那些給個人和社會帶來傷害的信息
E.所有納稅的公民才有權(quán)取得健康資源
A.防疫和食品衛(wèi)生
B.管理與監(jiān)督
C.衛(wèi)生知識的宣傳與檢查
D.對傳染病、地方病、流行病進(jìn)行調(diào)查與隔離
E.及時上報與及時隔離傳染病
A.衛(wèi)生事業(yè)結(jié)構(gòu)簡單，是一種剛起步的社會性事業(yè)
B.生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式的確立給人類健康事業(yè)帶來全方位的影響
C.重點(diǎn)是社會環(huán)境的完美化
D.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)三大學(xué)科的基本內(nèi)容
E.保障人類健康僅取決于醫(yī)學(xué)發(fā)展
A.醫(yī)學(xué)教育體制原因，使防和治產(chǎn)生"裂痕"
B.醫(yī)學(xué)工作的分工，有部分預(yù)防工作者，沒有向其他專業(yè)方向延伸
C.受科學(xué)發(fā)展所限制，使公共衛(wèi)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)倫理原則、環(huán)境污染、食品研究、健康教育等倫理研究滯后
D.我國人口眾多，東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，預(yù)防工作人員及經(jīng)費(fèi)不足，影響預(yù)防工作有效開展
E.環(huán)境污染、食品安全和健康教育中的倫理問題越來越突出
A.價值導(dǎo)向的超前性，服務(wù)對象的整體性，研究方法的獨(dú)特性
B.工作效率的緊迫性、時效性，工作過程的長期性和艱巨性
C.工作效果評價的滯后性、效益影像的深遠(yuǎn)性
D.社會效益、經(jīng)濟(jì)效益的可觀性
E.以上均不是
最新試題
以下不屬于公共衛(wèi)生應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則的是（）
基層工作者的行為規(guī)范不包括（）
公共衛(wèi)生是研究（）
預(yù)防醫(yī)學(xué)控制疾病發(fā)生兩大關(guān)口（）
從事健康教育人員的行為規(guī)范主要內(nèi)容不包括（）
大衛(wèi)生觀包括的主要內(nèi)容（）
"2000年人人享有衛(wèi)生保健"的基本政策之一是（）
健康教育的意義不包括（）
落實(shí)初級衛(wèi)生保健，以下不是政府的倫理責(zé)任的是（）
公共衛(wèi)生工作中存在的主要問題不包括（）