A.新異性
B.強度
C.對比關(guān)系
D.活動變化
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A.加速制教學(xué)策略
B.充實制教學(xué)策略
C.固定特殊班級教學(xué)策略
D.彈性特殊班級教學(xué)策略
A.永恒性
B.穩(wěn)定件
C.可變性
D.不可知性
A.課堂教學(xué)能力
B.進行家長工作的能力
C.研究學(xué)生的能力
D.組織班集體能力
A.中等年齡的學(xué)生
B.年齡上無明顯差異
C.年齡較大的學(xué)生
D.年齡較小的學(xué)生
A.馬斯洛效應(yīng)
B.艾賓浩斯效應(yīng)
C.格式塔效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)
最新試題
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標(biāo);消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為,遠離或回避某一目標(biāo)。
認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是()。
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()。
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。
學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。
聯(lián)系實際,談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。