A．學(xué)習(xí)策略是具體的學(xué)習(xí)方法或技能
B．學(xué)習(xí)策略是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)
C．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
D．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)一體
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A．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B．行為規(guī)范的示范者
C．心理輔導(dǎo)員
D．班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
最新試題
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)？
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于（）。
教育工作中，要做到“因材施教”、“長(zhǎng)善救失”，這說明（）。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
自我意識(shí)的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。
把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。