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A.能力目標(biāo)
B.情感目標(biāo)
C.認(rèn)知目標(biāo)
D.設(shè)計(jì)目標(biāo)
A.《青春修煉手冊(cè)》
B.《你笑起來真好看》
C.《本草綱目》
D.《打電話》
A.0-3歲
B.0-7歲
C.0-6歲
D.3-6歲
A.發(fā)展幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
B.培養(yǎng)幼兒聽力和反應(yīng)力
C.訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感與音樂感
D.促進(jìn)幼兒身心平衡的目的
最新試題
學(xué)前兒童音樂游戲活動(dòng)材料的選擇應(yīng)從三個(gè)方面來考慮，分別是（）。
教育者為了使音樂欣賞活動(dòng)更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計(jì)（）的游戲化音樂欣賞活動(dòng)。
在打擊樂器的教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來表達(dá)他對(duì)（）的感受。
柯達(dá)伊對(duì)音樂教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。
《匈牙利舞曲第五號(hào)》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。
在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。
在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？（）
通過音樂教育的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)地診斷出音樂教育（）過程及與學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
活動(dòng)設(shè)計(jì)原則中主動(dòng)性原則包含自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、（）。