A.主題、觀點的修改
B.主題、材料的修改
C.結(jié)構(gòu)的修改
D.語言文字和標(biāo)點的修改
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A.當(dāng)寫作主體思考成熟并列出細(xì)綱時,按照提綱順序?qū)?br />
B.按照提綱的順序?qū)懀鸵忍岢鰡栴},再分析問題,最后解決問題
C.當(dāng)考慮不太成熟且未列出全部細(xì)綱或資料不夠豐富時,可打破順序分章節(jié)寫
D.哪部分考慮成熟先寫哪部分,最后連接起來形成一篇完整的調(diào)研報告
A.記敘
B.新聞
C.應(yīng)用
D.議論
A.書面材料
B.電子材料
C.從調(diào)查中得到的各種數(shù)據(jù)、表格、事例等客觀材料
D.在客觀材料的基礎(chǔ)上通過分析、綜合、概括所形成的認(rèn)識、建議等主觀材料
A.既有時間或空間順序的縱線,又有主題思想貫穿的橫線
B.縱橫開闔,跌宕多姿,有助于表現(xiàn)人物眾多、事件繁雜的人與事
C.頭緒多,富于變化,寫起來容易出現(xiàn)線索不清,層次混亂的現(xiàn)象
D.縱橫交織,雙管齊下
A.不交叉
B.不包含
C.不累加
D.不矛盾
最新試題
社會實踐基地是高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),為大學(xué)生開展社會實踐教育提供持續(xù)穩(wěn)定的()。
大學(xué)生并不覺得有社會制約力量的存在的原因是()。
大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)要發(fā)揮自身的()功能。
加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)管理機制中要()的選拔制度。
大學(xué)生社會實踐是一項()的教育活動。
為了確保學(xué)員的平安,實踐基地在實踐進(jìn)行實踐帶動中開展平安教育。
實踐人員不得對在實踐過程中知曉的中國船政文化博物館財務(wù)數(shù)據(jù)及其它內(nèi)部資料擅自外傳。
加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)管理機制中要()的建設(shè)。
隨著高等教育的大眾化以及全名教育的普及,高校的發(fā)展必須跟著()的發(fā)展進(jìn)行體制機制改革。
隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展,()是提升學(xué)生應(yīng)對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的必然要求。