A.教師操作教學媒體
B.從學習目標出發(fā),為了達到不同的學習目標,需要采用不同的教學媒體
C.從教學的內(nèi)容出發(fā),不同的學科以及同一學科不同的內(nèi)容對教學媒體有不同的要求
D.學生操作教學媒體
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A.學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學生會自然而然成長不需要學校與教師的教育
C.學生是處于發(fā)展過程中的人
D.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>
A.有助于數(shù)學教學的科學化
B.有助于數(shù)學教學的現(xiàn)代化
C.有助于數(shù)學教學活動的順利進行
D.方便領導檢查
A.數(shù)學活動應該有助于培養(yǎng)學生實驗,觀察,猜想和思維的能力
B.數(shù)學活動應該是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的、與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系的
C.數(shù)學活動只能在課外進行
D.數(shù)學活動應該關注真實的活動
A.文化階段
B.神學階段
C.形而上學階段
D.科學階段
A.一是交流,二是合作,三是效果。
B.一是準備,二是交流,三是懲罰。
C.一是聯(lián)系,二是交流,三是表揚。
D.一是準備,二是練習,三是效果。
最新試題
學生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于()。
在解答應用題時,為更快地填補條件與目標之間的空隙,可以采用()方法或手段。
在學習中,教師不斷創(chuàng)設情景,使學生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性,這是學習過程中的()。
小學數(shù)學問題解決主要是指()。
數(shù)學與其他學科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展,尤其是()的推廣,更改變了數(shù)學的整個面貌。
判定一個主體是否進行了學習,應依據(jù)()。
學生在教師的指導下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結論,這是屬于()。
小學數(shù)學課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用?
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點,在小學數(shù)學學習中應注意()。
從數(shù)學學科特點分析,小學數(shù)學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力?