A.造型
B.肌理
C.點(diǎn)、線、面
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A.繪畫(huà)
B.建筑
C.空間
A.教師
B.學(xué)生自己或其他學(xué)生
C.家長(zhǎng)等學(xué)校以外的人
D.既可以是師，也可以是學(xué)生自己或其他學(xué)生，甚至是家長(zhǎng)等學(xué)校以外的人
A.6
B.7
C.8
D.9
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
最新試題
英國(guó)的教育實(shí)踐有兩種形式：一種稱為非正式教育實(shí)習(xí)，它相當(dāng)于我國(guó)的教育見(jiàn)習(xí)；另一種稱為（），它相當(dāng)于我國(guó)的教育實(shí)習(xí)。
擬定寫(xiě)作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為：（）→本文→（）。
有效的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要以（）為本。
構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為（）、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。
20世紀(jì)90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進(jìn)行了“（）”的課題研究。
“美育”概念的提出者是德國(guó)劇作家、詩(shī)人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對(duì)美育的性質(zhì)、特征和社會(huì)作用作了系統(tǒng)的闡述。
美術(shù)教材應(yīng)包括教科書(shū)教材、（）、視聽(tīng)、教材、現(xiàn)實(shí)教材、電子教材幾種形式。
美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。
美術(shù)教學(xué)方法主要包括（）
色彩的對(duì)比主要指色相對(duì)比、明度對(duì)比、（）對(duì)比和（）對(duì)比。