A.認(rèn)知
B.感覺(jué)
C.知覺(jué)
D.思維
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A.人際互動(dòng)
B.精神健康
C.現(xiàn)實(shí)責(zé)任感
D.社會(huì)適應(yīng)良好
A.神賦說(shuō)
B.失衡說(shuō)
C.平衡說(shuō)
D.生物觀
A.專(zhuān)制型
B.民主型
C.忽視型
D.放任型
A.支持性心理輔導(dǎo)
B.音樂(lè)松弛法
C.特殊教育
D.個(gè)別訓(xùn)練
A.害怕被排擠、遺棄，明知是他人錯(cuò)了，也附和了事
B.容易出現(xiàn)沖動(dòng)性的自傷、自殺行為，而自己卻不能完全控制
C.情緒不穩(wěn)定，忍耐度低于常人
D.容易因?yàn)橐恍┪⑿〉拇碳ざl(fā)激烈的憤怒情緒和沖動(dòng)言行
最新試題
沒(méi)有感情的愛(ài)情是不道德，沒(méi)有責(zé)任感的愛(ài)情更是不負(fù)責(zé)任的。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長(zhǎng)相比自己差的伴侶更忠誠(chéng)，這在心理學(xué)上被稱(chēng)作（）。
純精神的、非肉體的愛(ài)情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛(ài)情。
消極自我意識(shí)分為兩種類(lèi)型：自我貶低型和（）。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛(ài)好、人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對(duì)人際交往的影響。
職業(yè)選擇包括對(duì)于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。