A.人際互動
B.精神健康
C.現(xiàn)實責(zé)任感
D.社會適應(yīng)良好
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A.神賦說
B.失衡說
C.平衡說
D.生物觀
A.專制型
B.民主型
C.忽視型
D.放任型
A.支持性心理輔導(dǎo)
B.音樂松弛法
C.特殊教育
D.個別訓(xùn)練
A.害怕被排擠、遺棄，明知是他人錯了，也附和了事
B.容易出現(xiàn)沖動性的自傷、自殺行為，而自己卻不能完全控制
C.情緒不穩(wěn)定，忍耐度低于常人
D.容易因為一些微小的刺激而爆發(fā)激烈的憤怒情緒和沖動言行
A.容易因為一些微小的刺激而爆發(fā)激烈的憤怒情緒和沖動言行
B.記憶力與理解能力下降，思維處于僵滯狀態(tài)
C.在一定的應(yīng)試情境下，個體緊張焦慮，學(xué)習(xí)注意力難以集中
D.考試時出現(xiàn)情緒高度緊張、記憶卡殼、頭腦昏沉
最新試題
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
美國心理學(xué)家弗洛姆認為，現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠。
在心理學(xué)上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
當觀點不一致時，合理的爭吵是朋友間增進友誼的方式。
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
心身問題可以按反應(yīng)特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
性意識，一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。