A.工程師
B.護士
C.會展設計師
D.實驗室研究員
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A.職業(yè)生涯發(fā)展目標不明確
B.生涯發(fā)展長期目標相互沖突
C.生涯發(fā)展短期目標沖突
D.意識缺乏
A.從事基層技術工作,如果要求得不到公司滿足,立刻跳槽。
B.潛心研究技術工作,對外界變動漠然處之。
C.從事技術研究工作,同時注意提升自我的管理能力,抓住適當時,成為管理人員。
D.以上說法都不正確。
A.教育主管部門要根據(jù)宏觀經濟特征和市場需求來設置審批專業(yè),避免重復建設和不必要的內耗。
B.高校在教育管理、課程設置等方面實施相應的改革,形成自己的特色,實施畢業(yè)生就業(yè)方式多樣化。
C.大學生自身轉變就業(yè)觀念,從“精英主義就業(yè)觀”轉向“大眾化就業(yè)觀”,降低就業(yè)期望值。
D.以上說法都正確。
A.直覺法
B.推理法
C.比較法
D.經驗法
A.職業(yè)道德
B.職業(yè)意識
C.職業(yè)習慣
D.以上均是
最新試題
以下屬于合理規(guī)避就業(yè)陷阱正確做法的有()。
喜歡與人合作,關心別人,對人熱情,愿意幫助別人成長的霍蘭德類型是研究型。
面試既是對應聘者的知識和能力進行的測試,也是對應聘者心理素質的考查。
分階段面試分為()。
技能可以分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
一個人“能夠干什么”指的是()
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實現(xiàn)自我定位,從而取得人生新的發(fā)展機會。
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦制定好了,就不要做出修改,腳踏實地按照計劃做好每個階段的事情就好。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來規(guī)劃。
職業(yè)綜合來講,職業(yè)具有:()、承擔相應責任、獲得勞動角色、實現(xiàn)人生價值的特點。