A.全民性
B.教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.階級(jí)性和等級(jí)性
D.教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相分離
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A.明末
B.清末
C.北洋軍閥時(shí)期
D.國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期
A.自發(fā)的環(huán)境
B.特殊的環(huán)境
C.人與人關(guān)系的環(huán)境
A.關(guān)懷與愛(ài)護(hù)
B.尊重信任和嚴(yán)格要求
C.愛(ài)護(hù)與批評(píng)
A.自然美
B.人工美
C.社會(huì)美
D.藝術(shù)美
A.自尊心榮譽(yù)感
B.積極表現(xiàn)和上進(jìn)要求
C.自我分析能力和道德評(píng)價(jià)水平
D.個(gè)人集體觀念和集體所形成風(fēng)氣
最新試題
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）