A.讀書指導(dǎo)法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.練習(xí)法
D.程序教學(xué)法
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A.免費(fèi)教育
B.普及教育
C.自愿教育
D.強(qiáng)制教育
A.馬卡連柯
B.赫爾巴特
C.洛扎諾夫
D.夸美紐斯
A.智力技能
B.勞動能力
C.體力素質(zhì)
D.智力
A.職業(yè)技術(shù)教育
B.普通教育
C.義務(wù)教育
D.成人教育
A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
B.課題計劃
C.課時計劃
最新試題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）