A.決定作用
B.制約作用
C.影響作用
D.不起作用
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A.夸美紐斯
B.蘇霍姆林斯基
C.凱洛夫
D.馬卡連珂
A.一部分
B.主要內(nèi)容
C.必要補充
D.延續(xù)
A.中心環(huán)節(jié)
B.出發(fā)點
C.歸宿
D.依據(jù)
A.系統(tǒng)性原則
B.鞏固性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.因材施教原則
A.練習(xí)法
B.參觀法
C.演示法
D.實驗法
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()