多項(xiàng)選擇題下面是一位教師教學(xué)《桂林山水》一課的教學(xué)目標(biāo)：（1）理解詞語含義，了解景物特點(diǎn)，并展開合理想象，掌握運(yùn)用對比手法顯示景物特點(diǎn)的寫作方法，學(xué)習(xí)“總－分－總”的表達(dá)方法。（2）通過對桂林山水獨(dú)特的美的感受，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的情感。（3）著重培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力和對優(yōu)美語言的敏銳感受能力。你認(rèn)為這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：（）

A、目標(biāo)十分詳細(xì)清楚。
B、體現(xiàn)了“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合。
C、目標(biāo)表述不夠清晰、到位。
D、有的表述語言不夠準(zhǔn)確。


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1.多項(xiàng)選擇題在教授《跨越百年的美麗》一課時(shí)，給學(xué)生播放居里夫人做實(shí)驗(yàn)的視頻，在交互式電子白板上出示名人對居里夫人的評價(jià)，并讓學(xué)生在白板上選擇自己最受感動(dòng)的段落，取得了良好的教學(xué)效果。這里運(yùn)用了課件的特點(diǎn)：（）

A、圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
B、友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與
C、滿足學(xué)生表現(xiàn)成功的欲望
D、豐富的信息資源，擴(kuò)大認(rèn)知廣度和深度

3.多項(xiàng)選擇題上第二節(jié)課時(shí)，王老師放映電影“詹天佑”片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來到長城，遠(yuǎn)望京張鐵路，感慨萬千……教師讓學(xué)生想象自己是詹天佑，發(fā)表感言。在此活動(dòng)中，王老師總結(jié)出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的優(yōu)點(diǎn)如下，其中正確的是（）

A、建構(gòu)主義體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位
B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神
C、建構(gòu)主義教學(xué)策略有利于知識(shí)的內(nèi)化
D、建構(gòu)主義教學(xué)更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲取結(jié)果，而不是知識(shí)的獲取過程

4.多項(xiàng)選擇題在圖形動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，“自變量”經(jīng)常用到，有關(guān)“自變量”的描述，哪些是正確的（）

A、“自變量”數(shù)值是在一定范圍變化的
B、“自變量”的變化速度可以調(diào)整
C、“自變量”下方帶有按鈕控制條，其中“=”按鈕表示“暫停”變化
D、當(dāng)“自變量”下方帶有按鈕控制條時(shí)，無法“去掉”

5.多項(xiàng)選擇題下列有關(guān)教學(xué)評價(jià)的敘述中，闡述合理的是（）

A、形成性評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)用于了解教學(xué)效果而進(jìn)行的評價(jià)
B、教學(xué)評價(jià)具有導(dǎo)向作用、鑒定作用、監(jiān)督作用、調(diào)節(jié)作用、診斷作用、激勵(lì)作用
C、定量評價(jià)是對評價(jià)材料作“質(zhì)”的分析
D、新課程評價(jià)理念的根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)教師的專業(yè)成長