A.估計標準誤數(shù)值越大，說明回歸直線的代表性越大
B.估計標準誤數(shù)值越大，說明回歸直線的代表性越小
C.估計標準誤數(shù)值越小，說明回歸直線的代表性越小
D.估計標準誤數(shù)值越小，說明回歸直線的實用價值小
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A.直線相關關系
B.正相關關系
C.負相關關系
D.曲線相關關系
A.相關表
B.相關圖
C.相關系數(shù)
D.定性分析
A.無偏性
B.一致性
C.有效性
D.準確性
A.權數(shù)不等
B.權數(shù)相等
C.變量值相同
D.變量值不同
A.用同一標志對兩個或兩個以上的總量層疊起來進行分組
B.對某一總體選擇一個復雜的標志進行分組
C.對同一總體選擇兩個或兩個以上的標志層疊起來進行分組
D.對同一總體選擇兩個或兩個以上的標志并列起來進行分組
最新試題
在某小學隨機抽取了40名三年級和60名四年級學生進行一項綜合素質測試，測查結果：三年級學生的平均分是85分，標準差是4分；四年級學生的平均分是82分，標準差是6分。請檢驗兩個年級學生的測試結果有無顯著性差異。
下面哪一種抽樣方法是等概率抽樣法（即EPSEM），即它能保證總體中的每個個體都有同等的入選機會？（）
效度討論的是如何用各種方式來檢驗一個測量工具是否有效。
結合實例闡述分層抽樣的含義和方法。
對于符合社會期望型的敏感性問題，被訪者傾向于（）。
對非量表類問卷進行分析時，不能使用的統(tǒng)計分析方法是（）。
如果想使用多種統(tǒng)計分析對問卷數(shù)據(jù)進行分析，應盡量合理地設計量表選項。
描述一個班的考試成績，其主要統(tǒng)計指標是什么？試說明其理由。
將下列20個學生的語文成績以5分為組距編制一個完整的頻數(shù)分布表。 72；88；94；72；74；70；83；94；97；95 ；99；75；85；79；86；98；79；76；70；65。
將研究概念或現(xiàn)象轉為問題的方法是：（）。