A.懂得德育原理的人
B.具有德性的人
C.了解學(xué)生的人
D.熱愛教育事業(yè)的人
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A.互聯(lián)網(wǎng)+
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A、校長
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C、全體教師
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A、輟學(xué)
B、上輔導(dǎo)班
C、跟同學(xué)玩
D、亂花錢
A、民風(fēng)
B、群眾
C、黨員
D、行風(fēng)
A.打擊
B.傷害
C.挫傷
D.中傷
最新試題
編制師德評價標準時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù),把人的因素放在第一位,真正落實(),以人的發(fā)展為本。
對于技工教育而言,弘揚()就是精心培育每一位學(xué)生,培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。
王老師認為學(xué)生的第一要務(wù)就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績好壞是衡量一個學(xué)生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到()。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索,應(yīng)該自覺遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范,維護()。
教師在()的過程中,可以根據(jù)自身文化水平、能力特點,結(jié)合個人師德發(fā)展要求,制定個性化、特色化的師德研習(xí)計劃,策劃各種具有目的性、計劃性的研習(xí)方案,提升師德研習(xí)的實用性。
技工院校必須提高社會責(zé)任感,在自身文化軟實力建設(shè)中,以()精神培育為重點,將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義,向整個社會宣傳。
若教師過于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位,在對待教育教學(xué)問題時產(chǎn)生()。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都()。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,一生服務(wù)和倡導(dǎo)()的理念和精神。
提高(),有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感,堅定職業(yè)信念,積極主動地做好教書育人的工作。