A、觀察法
B、定性評(píng)估法
C、培訓(xùn)效果評(píng)估
D、調(diào)查問(wèn)卷評(píng)估
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A、培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化
B、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化
C、培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化
D、培訓(xùn)方法轉(zhuǎn)化
A、遠(yuǎn)程培訓(xùn)
B、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
C、計(jì)算機(jī)輔助培訓(xùn)
D、面授培訓(xùn)
A、角色扮演法
B、模擬訓(xùn)練法
C、委培式訓(xùn)練法
D、拓展訓(xùn)練
A、工作經(jīng)驗(yàn)法
B、崗位輪換法
C、工作輪換法
D、多種工作經(jīng)驗(yàn)法
A、崗位能力
B、職業(yè)能力
C、專業(yè)能力
D、質(zhì)量能力
最新試題
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次,即()。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí),()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
培訓(xùn)效果評(píng)估的方法一般有()。
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括()。
柯氏評(píng)估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。
在柯氏評(píng)估模式中,反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行,一般采用()。
柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于()評(píng)估模式的一種。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用()。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是()。