A.學(xué)習(xí)期待遇或進(jìn)行轉(zhuǎn)崗
B.學(xué)習(xí)期待遇
C.進(jìn)行轉(zhuǎn)崗
D.下崗
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A.上報(bào)河南公司待審批
B.上報(bào)河南公司后取消備崗資格
C.取消備崗資格
D.按河南公司指示辦理
A.1
B.2
C.3
D.4
A.下一級(jí)崗位的正式在崗人員
B.下級(jí)崗位的正式在崗人員
C.下一級(jí)崗位的人員
D.下級(jí)崗位的人員
A.公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用
B.公平競(jìng)爭(zhēng)、寧缺勿濫
C.公平公正、擇優(yōu)錄用
D.公平公開、寧缺勿濫
A.財(cái)務(wù)部門;監(jiān)察部
B.財(cái)務(wù)部門;審計(jì)部
C.人力資源部;財(cái)務(wù)部門
D.財(cái)務(wù)部門;人力資源部
最新試題
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評(píng)估模式。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
在柯氏評(píng)估模式中,反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行,一般采用()。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí),()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
培訓(xùn)效果評(píng)估的方法一般有()。
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中,()是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
以下不適宜知識(shí)類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。